例えば、障害を持つ方の中に視覚障害、つまり目が見えない人がいます。その人たちには今までの様に黒板の前で先生が立って授業を進めるスタイルは合いませんでした。なぜなら目が見えないので文字を書くことは困難で、ワークシートを使って文字を記入するのは無理なことだからです。しかしタブレット対応の授業支援を行うことでその問題は解消されます。タブレットにはマイクが付いています。それを使って音声入力ができます。
この機能は視覚障害を持っている方でも簡単に文章を書くことを可能にしました。また聴覚障害を持っている人の例でも考えてみます。その様な人も黒板の前に先生が立って授業を進めるスタイルは合いませんでした。しかしタブレット対応の授業支援でこの問題も解決されます。マイク機能を使って話している言葉を文字に変換します。そうすると聴覚障害を持つ方でも不自由なく学習を進めることができます。この2つの例の様に障害を持つ方でもタブレット対応の授業支援を実施することで安心して授業を受けることができます。
必ずしも障害を持っている人だけがタブレット対応の授業支援を喜ぶとは限りません。学校の先生や生徒も喜びます。学校でタブレットを1人1台持っていたら授業で使うワークシートは不必要になり、それは学校の先生にとってワークシートの積み重ねがなくなり仕事効率が上がるという点で喜ばれます。また生徒にとってダブレットはスマートフォンみたいに馴染みのある物になってきているので学校でそれらが使えるという点で喜ばれます。よって障害者学校以外の一般学校でもタブレット授業は喜ばれます。
以上の様にタブレット対応の授業支援はワークシートを無くすことが可能となります。そして、障害の有無にかかわらず不愉快という気持ちを感じることがなく安心して勉学に集中することが可能となります。さらに、今後タブレットを使った授業が導入されることによって全ての学生の勉強に対する意欲が高くなることが期待されます。
MAY292016
